Мизансцена и темпоритм с Еленой Вахрамеевой.

Началось занятие с осознания своего тела, его составляющих, его границ и его как неотъемлемую часть окружающего пространства.
Сперва мы передвигались с закрытыми глазами, потом спиной вперёд, потом под разные ритмы, при этом синхронно хлопая, замирая, считая и говоря. В следствие чего, мы всё больше становились одним целым (как стая рыбок в океане) и вот выйдя на ритм квикстэпа (быстро, быстро, медленно,) мы просто плавали по залу делясь энергией. Настроившись на волну мне удавалось растворяться и это кайф, а когда включалось думание я отчётливо ощущал, что что-то не так, и стремился к растворению:)

Я был убеждён, что интересная мизансцена, когда есть 2 человека и стул, подразумевает какую-то поддержку на стуле, ну или залезть в него хоть один да обязан!)
Но тут Лена взяла напарника и они стали на средине сцены (“никакие”) лицом к лицу стул между ними, тишина … она отвернулась от него … [ПЪДЫЩ!!! У меня взорвалась башка просто!] … он отвернулся от нее … [Какая крутая мизансцена!!! Так просто?!?!] … она смотрит вверх, он на неё … [Ооо так тут уже история целая!!!!] … она на него, он вниз…
Следуя этому принципу можно сделать ещё с десяток ёмких и интересных мизансцен пользуясь только поворотами головы!!!! [Я до сих пор в шоке!!!] А ведь каждый из них может повернуть корпус на 45°, 90°, 135°, 180°, руки могут быть в карманах, за спиной, скрещенные на груди, у них есть три уровня, а ещё авансцена и задник, плюс жесты и эмоции и получается уже невероятное количество всевозможных комбинаций! … А ещё у них есть стул! 🙂
Потом мы делали мини этюды в оправданном молчании, с одним словом и слово за слово (где говорить особо и не хотелось).
У меня на занятии случился тот самый момент, когда уже известная информация вдруг обрела столько смысла, что я аж растерялся немного.

Спасибо Лене за очень интересное и полезное занятие!

Работа с текстом с Еленой Вахрамеевой 13.03.19

Я не мог понять как сделать персонажа так, чтоб быть им, а не показывать его. Получаюсь либо я, либо “пантомима”.
И вот мне ответ!)
Мы начали с того, что ходили как: “муж/жена”, “любовник(ца)”, “друг”, “сын/дочь”. А конкретно мы искали в себе ту часть нашей личности, которая отвечает за … И на основе конкретно этой части выстраивали персонажа (кто он, кем работает, женат или нет, его хобби и т.п.) И получалось, что он строится от меня, но это не я!!! Лично я нашел себе очень крутую опору в “муже” обнаружив, что есть я муж который проводит время с семьёй (обычный я), а есть я муж который решает вопросы касающиеся моей семьи и это (к моему удивлению) оказались очень разные “я”, даже центр внимания переместился очень ощутимо (в верхнюю часть грудной клетки).
А потом Лена дала нам текст из пьесы “В ожидании Годо” и мы сперва просто читали его в парах. После этого мы читали его в разных “я”, чтоб выбрать самые заходящие.
И вот тут началось самое сложное и интересное: напротив каждой реплики (и своей и партнёра) нужно было написать свои чувства (злость, радость, печаль, удивление и раздражение – это капля в море!;) Загуглите и убедитесь в этом!) А потом напротив все тех же реплик нужно было прописать действие, но не физическое а “ментальное”. (Например, когда я говорю девушке: ” Какая же ты дура!”, что я делаю?
– обижаю; провоцирую; прощаюсь навсегда; признаюсь в любви?) Так мы искали действие на каждую реплику и это было хорошо!:)
Как следствие, после всего двух часов работы над бессмысленным, на первый взгляд, текстом, у нас получилась серьезная история о глубоких переживаниях двух людей в которой смысл текста перестал иметь какое-либо значение, важно было ЧТО мы говорим, а не какими словами и это при том, что, как выяснилось, нам не хватало времени, чтоб добавить к этому ещё жест и сверхзадачу!
Это была трудная работа, которая дала ощутимый результат! Спасибо Лене за очень полезное и интересное занятие! Всем добра!:)

Лавочка с Еленой Вахрамеевой 20.01.2019

Мне понравилось это занятие и очень хочется поделиться впечатлениями, так что вот:
Сначала мы ходили и к чему-то двигались, и эта примитивнейшая, казалось бы, цель придавала неожиданно много осмысленности движению.
А потом мы делали все роем, останавливались если кто-то остановился и продолжали движение когда кто-то начинал идти (по такому принципу, наверное, плавают большие косяки рыб резко меняя направления движения:). Очень объединяет, на мой взгляд, упражнение в котором нужно было сделать меньший круг когда шагнуть может только один человек, иначе всё сбрасывается. У нас почти получилось!:)
А потом мы выбивали ритмы и это было замечательно!
А потом мы играли длинные лавочки и мне тоже очень понравилось!:) И классно ,что можно менять место действия в рамках одних персонажей.
В итоге спасибо огромное!:)

Плоты с Еленой Вахрамеевой 02.12.18

Это занятие после плотов на зрителя, было посвящено работе над всплывшими ошибками. Начали с разминки тела контакта и уровней. Затем играли в , казалось бы, постецкую игру, где нужно было быстро говорить слово на слово партнёра (+ дополнительные вводные). Как я понял, в этом упражнении важно было не придумывать слово, а почувствовать и поймать первоначальный импульс, который рождается от слова (действия, краски, интонации) партнёра, а это оказалось не так просто, как казалось.
И вот пришло время историй!:)
Написать историю с детальками о том, как мне изменили, сократить ее до допустимого минимума после чего в парах рассказывать партнёру, задача которого вносить коррективы до самого “хорошо”!
В историях, которые ребята читали для всех, больше хотелось слышать понимания того, что “мне изменили!”, а не непосредственного наблюдения “акта измены”. В своей я постарался это воплотить, а получилось ли – не мне судить!)
А на примере истории, которую мне рассказала моя напарница Саша я понял, как брошенной в самом конце фразой: “А, кстати суши были вкусные.” можно очень ёмко передать весь спектр страданий:) и заставить сопереживать персонажу. Это круто!
И вот тут мы начали играть плоты акцентируя свое внимание на :
– начинаем с оценки!
– ‎истории с детальками!
– ‎вопросы в глубину!
Лена останавливала нас и показывала на какие моменты нужно обращать внимание и как правильно формулировать вопросы, чтоб в глубину копалось и драматургически продвигалось!) За это ей огромное спасибо!
Чудесное занятие!

Плоты с Еленой Варамеевой 14.10.18

Занятие началось с повторения правил “Плотов”, которые уже были описаны ранее, но все же основное повторю : “Чтобы получилось честно и интересно!”:)
Потом разминка “на лайнере”, и упражнения, чтоб начать плыть.
Начали с направленных событий и реакции на них, мне как-то резко усложнило задачу то, что событие нужно было давать незнакомцу.
Потом нужно было поставить себе цель и добиться ее за 45 секунд. Для меня сейчас это самая сложная тема, так как простая цель (обнять, поцеловать, дотронуться), ну как-то просто берешь и обнимаешь либо касаешься, целуешь а для сложной мало времени … или усердия. И первых 3 раза я, как и большинство, не добился цели, но Лена сказала, что если мы добьемся то сбудется (100 процентов:) наше желание и я добился, как и все! Что оказалось не забавно, а сыдно … выводы сделаны.
Еще мы делали очень показательное упражнение, когда один давал слово, а второй должен был оправдать как или почему из-за этого слова испортились отношения. Мне было очень легко придумывать причину “вокруг” слова, а значит нужно чаще пользоваться этим на сцене!
Самым классным инсайтом для меня стало – сразу после хлопка начинать с оценки на предыдущее событие. Разница (с ней и без нее) просто разительная! Чтоб дать эту оценку нужно придумать событие, придумывая начинаю оправдывать его, это влияет на уже  вроде как придуманное мною событие и эти секунды перед хлопком сильно вовлекают в тему. А на выходе получается кино спущеное с паузы, а не только что начатый этюд.
А потом мы играли плоты.
О, и еще одна обалденная штука – это отношение к каждому персонажу на плоту. Прямо четко проговорить себе: этот – хороший, этот – злой, этот – странный. Это – помогает!:)
Вывод: еще 10 000 ведер и золотой ключик у нас в кармане!

Спасибо Лене за великолепное суперпродуктивное занятие!)