Мизансцена и темпоритм с Еленой Вахрамеевой.

Началось занятие с осознания своего тела, его составляющих, его границ и его как неотъемлемую часть окружающего пространства.
Сперва мы передвигались с закрытыми глазами, потом спиной вперёд, потом под разные ритмы, при этом синхронно хлопая, замирая, считая и говоря. В следствие чего, мы всё больше становились одним целым (как стая рыбок в океане) и вот выйдя на ритм квикстэпа (быстро, быстро, медленно,) мы просто плавали по залу делясь энергией. Настроившись на волну мне удавалось растворяться и это кайф, а когда включалось думание я отчётливо ощущал, что что-то не так, и стремился к растворению:)

Я был убеждён, что интересная мизансцена, когда есть 2 человека и стул, подразумевает какую-то поддержку на стуле, ну или залезть в него хоть один да обязан!)
Но тут Лена взяла напарника и они стали на средине сцены (“никакие”) лицом к лицу стул между ними, тишина … она отвернулась от него … [ПЪДЫЩ!!! У меня взорвалась башка просто!] … он отвернулся от нее … [Какая крутая мизансцена!!! Так просто?!?!] … она смотрит вверх, он на неё … [Ооо так тут уже история целая!!!!] … она на него, он вниз…
Следуя этому принципу можно сделать ещё с десяток ёмких и интересных мизансцен пользуясь только поворотами головы!!!! [Я до сих пор в шоке!!!] А ведь каждый из них может повернуть корпус на 45°, 90°, 135°, 180°, руки могут быть в карманах, за спиной, скрещенные на груди, у них есть три уровня, а ещё авансцена и задник, плюс жесты и эмоции и получается уже невероятное количество всевозможных комбинаций! … А ещё у них есть стул! 🙂
Потом мы делали мини этюды в оправданном молчании, с одним словом и слово за слово (где говорить особо и не хотелось).
У меня на занятии случился тот самый момент, когда уже известная информация вдруг обрела столько смысла, что я аж растерялся немного.

Спасибо Лене за очень интересное и полезное занятие!

От первого лица. Галина Шиллер. Контакт с партнёром.

От первого лица. Галина Шиллер. Контакт с партнёром.

Сегодня, по пути в школу, между Осокорками и Славутичем, ко мне в вагоне подошёл Слава. Он был первым человеком, с которым я выполнял упражнение в студии. Тогда я пытался тащить его по полу… сложновато. Слава посоветовал послушать Motorhead и рассказал о том, что его вообще не парит ездить в метро, потому что в людях, которых он видит на перронах, эскалаторах, или в вагонах, он открывает целые миры. Читать дальше

От первого лица. Владимир Тагвей. Работа с действиями и предметами.

От первого лица. Владимир Тагвей. Работа с действиями и предметами.

Когда я зашёл на занятие, опоздав на 20 минут, все уже стояли посреди зала и кричали какую-то дичь. Ко мне подбежал парень и начал объяснять правила: один дирижирует голосом другого. Мне удалось сразу же влиться в игру: мы и постреляли из разного оружия голосами, и выжали друг из друга максимальный диапазон, и как аист я покричал под шумок… В общем, порадовало начало. Читать дальше

Работа с текстом с Еленой Вахрамеевой 13.03.19

Я не мог понять как сделать персонажа так, чтоб быть им, а не показывать его. Получаюсь либо я, либо “пантомима”.
И вот мне ответ!)
Мы начали с того, что ходили как: “муж/жена”, “любовник(ца)”, “друг”, “сын/дочь”. А конкретно мы искали в себе ту часть нашей личности, которая отвечает за … И на основе конкретно этой части выстраивали персонажа (кто он, кем работает, женат или нет, его хобби и т.п.) И получалось, что он строится от меня, но это не я!!! Лично я нашел себе очень крутую опору в “муже” обнаружив, что есть я муж который проводит время с семьёй (обычный я), а есть я муж который решает вопросы касающиеся моей семьи и это (к моему удивлению) оказались очень разные “я”, даже центр внимания переместился очень ощутимо (в верхнюю часть грудной клетки).
А потом Лена дала нам текст из пьесы “В ожидании Годо” и мы сперва просто читали его в парах. После этого мы читали его в разных “я”, чтоб выбрать самые заходящие.
И вот тут началось самое сложное и интересное: напротив каждой реплики (и своей и партнёра) нужно было написать свои чувства (злость, радость, печаль, удивление и раздражение – это капля в море!;) Загуглите и убедитесь в этом!) А потом напротив все тех же реплик нужно было прописать действие, но не физическое а “ментальное”. (Например, когда я говорю девушке: ” Какая же ты дура!”, что я делаю?
– обижаю; провоцирую; прощаюсь навсегда; признаюсь в любви?) Так мы искали действие на каждую реплику и это было хорошо!:)
Как следствие, после всего двух часов работы над бессмысленным, на первый взгляд, текстом, у нас получилась серьезная история о глубоких переживаниях двух людей в которой смысл текста перестал иметь какое-либо значение, важно было ЧТО мы говорим, а не какими словами и это при том, что, как выяснилось, нам не хватало времени, чтоб добавить к этому ещё жест и сверхзадачу!
Это была трудная работа, которая дала ощутимый результат! Спасибо Лене за очень полезное и интересное занятие! Всем добра!:)

Одержимость с Мишей Костровым 11.02.2019

Одержимость с Мишей Костровым 11.02.2019

Все персонажи, можно сказать, одержимы. Одержимость своими идеями, целями или ценностями не позволяет им отвлекаться, размазываться, становиться равнодушными. А в театре про равнодушных людей не играют, так как это не интересно. Поэтому нам нужно освоить одержимость, чтобы мочь играть ярких и концентрированных персонажей.

Чесучки (соло)

Переносим внимание внутрь своего тела и исследуем все места, которые чешутся. Чесать или поправлять одежду нельзя. Находим все новые и новые места, которые чешутся. Через пару минут Миша разрешил почесаться. В эти минут жедание почесать что чешется могло дорасти до одержимости, но у всех по разному конечно.

Усложнение – к изначальному упражнению добавляем слежение за местами которые самопроизвольно двигаются в теле, даже когда мы пытаемся стоять на месте. Так тоже пару минут.

Да – нет (в паре)

Первый партнер имеет цель к другому, играет этюд. Второй имеет в распоряжении лишь одно слово “да”. Настоящую реакцию передаем через оценки и интонации. Меняемс ролями. После повторяем все с тем же партнером только слово теперь “нет”. Интересно было наблюдать, какое слово говорить легче. Мне было легче играть с помощью “нет”, была мысль что  у “нет” больше оттенков, но я не уверена.

Фиксация на бытовухе (в паре)

Первый партнер имеет цель к другому, играет этюд. Второй фиксируется на бытовой проблеме (нарп. как вывести тараканов, как правильно готовить омлет и тд.) и в игре рассуждает только о своей проблеме, не реагируя на первого и его попытки добиться цели. При этом первый как-бы становится одержим идеей донести свою мысль до игнорирующего второго. Меняем роли.

Блаженный игнор (в паре)

Первый партнер имеет цель к другому, играет этюд. Второй фиксируется на каком-то поведении “не от мира сего” (напр. увлеченный художник, брошенная дама которая думает только о своей несчастной любви и тд), молчит и игнорирует первого, просто как-то сущетвует в этом своем настроении.

Ипохондрия

Соло:

Прислушиваемся к телу, находим учстки выглядящие не совсем здоровыми и раскручиваем в голове, что это может быть за болезнь. Все новые и новые участки. Доводим себя до состояния когда телу противно и очень хочется к врачу)))

В паре:

Первый партнер делает то же что в соло, а второй его поддерживает в его опасениях относительно возможных болезней. В результате чего первый еще больше в это начинает верить, ведь есть валидация от другого человека.

Мечта (в паре)

Первый придумывает себе ненастоящую мечту (не стоит тут рисковать настоящей), и рассказывает ее второму. Второй должен показывать первому, что не стоит идти к этой мечте так как это может разрушить первому жизнь. Всячески принижая и высмеивая мечту, второй должен тем не менее иметь мотивацию “спасти” первого от нелепой выдумки, а не просто унижать его вместе с мечтой.

Молитва высшим силам (соло)

Задача, найти в своей жизни что-то такое, чего мы сами не можем достичь, и попросить  об этом высшие силы в форме словестной молитвы. (Под высшими силами каждый свое понимает – бога, природу, вселенную, мир и тд). Миша говорит, верующие часто опошляют этот акт взывания к высшим силам, просят у них денег, здоровья и прочих вещей, которые вполне им самим по силам. Вот так не стоит. Стоит найти нечто посложнее. Такого может и не оказаться в вашей жизни, вы можете почувствовать, что вы и так сами все можете. И это прекрасно. Молиться можно в голос, шепотом или про себя, но обязательно надо вывести некий текст, тк упражнение всетаки актерское.

Аминь 🙂

“Мафия без карт” с Анатолием Николаевичем Нееловым. 29.01.2019

“Мафия без карт” с Анатолием Николаевичем Нееловым. 29.01.2019

«Сегодня будем играть в Мафию, НО карты я вам раздавать не буду», – Анатолий Николаевич озадачил нас с самого начала занятия. А как же тогда внутри игры понимать кого играть (кто Мафия, кто Комиссар, кто Лола)? Читать дальше

Лавочка с Еленой Вахрамеевой 20.01.2019

Мне понравилось это занятие и очень хочется поделиться впечатлениями, так что вот:
Сначала мы ходили и к чему-то двигались, и эта примитивнейшая, казалось бы, цель придавала неожиданно много осмысленности движению.
А потом мы делали все роем, останавливались если кто-то остановился и продолжали движение когда кто-то начинал идти (по такому принципу, наверное, плавают большие косяки рыб резко меняя направления движения:). Очень объединяет, на мой взгляд, упражнение в котором нужно было сделать меньший круг когда шагнуть может только один человек, иначе всё сбрасывается. У нас почти получилось!:)
А потом мы выбивали ритмы и это было замечательно!
А потом мы играли длинные лавочки и мне тоже очень понравилось!:) И классно ,что можно менять место действия в рамках одних персонажей.
В итоге спасибо огромное!:)

Занятие со Славой Никаноровым 9 декабря 2018 “Вспомнить все”

Занятие было без определенной темы, поэтому мы повспоминали разное. Слава дал домашнее задание – записать 10 пунктов, которые я узнала на этом занятии.

У нас с девочками Валерия Веденьйова и Оля Смаглова получилось ровно в 2 раза больше:-)

Итак:

  1. Три круга внимания – внутреннее, на партнера-зрителя, внешнее – атмосфера
  2. Надо самому верить внутри себя в то, что делаешь
  3. Помнить о внутренней эмоции
  4. Не наигрывать
  5. Посмотреть мастер класс «Клоунада»
  6. Действовать через тело – сохранять и менять эмоции
  7. Микрожесты актера очень важны – на них внимание
  8. Играя на сцене – прежде всего нравиться себе, тогда и понравишься зрителю (играть для себя)
  9. Можно и просто проходку актёра сделать выразительной, показывающей характер актёра
  10. Существовать на сцене надо интересно, но и оправданно
  11. Искусство быть клоуном, как находить разные подходы к человеку
  12. Контакт без слов – сильно! Невербалка иногда говорящее слов
  13. Помнить свою цель
  14. М можем спокойно сыграть понятное животное (с енотами, например, сложнее)
  15. Игра (забыла название): хлопок-фриз, меняешь другого, подстраиваясь под его позу
  16. Можно интересно сидеть на вокзале  и интересно молчать
  17. Разницу между Чеховым и Станиславским в 2х словах (от тела-эмоция и наоборот)
  18. Лучше недобор, чем перебор по эмоциям
  19. Песенка Никанорова про гнома в конце
  20. Легенда про свинок (хрюкнула свинья и человек, а поверили человеку)
Слово за слово по 36 сюжетам Польти с Мишей Костровым 13.12.2018 (1 курс)

Слово за слово по 36 сюжетам Польти с Мишей Костровым 13.12.2018 (1 курс)

36 драматических сюжетов по Ж. Польти

http://litmasters.ru/sila-sujeta/36-dramaticheskix-situacij-chast-1.html

Задача была следующая. Из 36 сюжетов выбрать себе 3 наиболее интересных/откликающихся темы и с ними набросать в голове, что будем играть (кто я, где я, моя цель по отношению к партнеру) – желательно набросать три сюжета, чтобы в момент игры повысить себе шанс, что хоть один сюжет придётся в кассу. Все расселись зрительным залом, и выходило по 2 человека, играли слово за слово. А Миша комментировал ошибки и показывал как правильно 🙂

Основные заметки по тому, что спасает наше слово за слово (заметки передраны у Яблочного Стаса и Елены Баландиной, за что им спасибо):

  • Наличие целей
  • Красивая активная Мизансцена
  • Пристройка сверху/снизу
  • Отношение к партнёру
  • Максимально повышаем ценность всех событий, которые даёт нам партнёр
  • Меняем способ воздействия, достижения цели
  • Ритм тела, включаем тело, стараемся не залипать
  • Разный ритм голосовой
  • Перевёртыш (удивляем партнёра)
  • Не стереотипная реакция на событие
  • Оправдываем ситуацию
  • Озвучиваем своё намерение партнёру
  • Меняемся во время монолога партнёра
  • Сказать об неадекватности партнёра, если он таковой
  • Противоречивые эмоций с движениями не допускаем
  • Устанавливаем эмоциональную привязку к партнёру;
  • Задаем вопросы партнёру, если непонятная ситуация и ее нужно прояснить для дальнейших действий;
  • Энергию берём из своего прошлого (воспоминания), будущего(мечты, планы);
  • В настоящем энергию берём из того, что цепляет систему наших ценностей, противоположная им сторона;
  • Вскрываем своего персонажа;
  • Конкретизировать всё, свести к минимуму пустые фразы, нужна КОНКРЕТИКА;
  • Вести диалог с партнёром, внимание на партнера;
  • Не цепляться за придуманный собой сценарий, подстраиваться под изменившиеся обстоятельства

Дополняйте, пожалуйста!

 

Плоты с Еленой Вахрамеевой 02.12.18

Это занятие после плотов на зрителя, было посвящено работе над всплывшими ошибками. Начали с разминки тела контакта и уровней. Затем играли в , казалось бы, постецкую игру, где нужно было быстро говорить слово на слово партнёра (+ дополнительные вводные). Как я понял, в этом упражнении важно было не придумывать слово, а почувствовать и поймать первоначальный импульс, который рождается от слова (действия, краски, интонации) партнёра, а это оказалось не так просто, как казалось.
И вот пришло время историй!:)
Написать историю с детальками о том, как мне изменили, сократить ее до допустимого минимума после чего в парах рассказывать партнёру, задача которого вносить коррективы до самого “хорошо”!
В историях, которые ребята читали для всех, больше хотелось слышать понимания того, что “мне изменили!”, а не непосредственного наблюдения “акта измены”. В своей я постарался это воплотить, а получилось ли – не мне судить!)
А на примере истории, которую мне рассказала моя напарница Саша я понял, как брошенной в самом конце фразой: “А, кстати суши были вкусные.” можно очень ёмко передать весь спектр страданий:) и заставить сопереживать персонажу. Это круто!
И вот тут мы начали играть плоты акцентируя свое внимание на :
– начинаем с оценки!
– ‎истории с детальками!
– ‎вопросы в глубину!
Лена останавливала нас и показывала на какие моменты нужно обращать внимание и как правильно формулировать вопросы, чтоб в глубину копалось и драматургически продвигалось!) За это ей огромное спасибо!
Чудесное занятие!